新冠肺炎疫情发生以来，由于社会形态日益多样，社会结构高度分化，价值取向多元复杂，小学教学和管理面临诸多新问题。如何积极应对破难题，确保教育教学高质量？一起来看看深圳市福田区荔园外国语小学（香蜜湖）校长曹琪蓉带来小学教育新路径探析，了解这所学校在教育方法的探索。

提升教育理念，强化价值导向

教育理念即教育方法观念。传统教育以教师、教材、课堂为中心，教化较多，强调服从听话，弱化了学生个体自身成长需要。疫情防控常态化期间，教育要现代化，以学生、活动、实践为中心，充分尊重受教育者的意愿，帮助人健康成长而不是代替人成长。疫情防控实践证明，在关键时刻，只有依靠国家组织治理能力和科技力量，全国人民上下一心，才能战胜困难，干成大事。因此，在教育理念上，教师应顺势引导学生思考谁才是真正“偶像”，谁才是最应该尊敬和爱戴的人，自觉做到“扬”崇尚科学之理、“抑”娱乐消遣之心，并帮助孩子们树立健康生活观念和生物安全意识。在实践中，荔园外国语教育集团将热爱祖国、尊重自然、遵守规则、珍爱生命、团结互助等主题融入少先队课、道德法治课、居家学习课、阅读讨论课，引导学生在传承与认知中从小树立正确的人生观和价值观。组织科学信息组老师对现有教材内容进行重构，融合现实生活情境与跨学科内容，按照知识获取和动手应用相统一原则，开发《有趣的叶》《最美班帽》《指南针的探究制作与应用》《降水量的测量》《舌尖上的科学》《诺宝八音琴》《自动归位购物车》《坐姿提醒器》等涵盖一至六年级的13个项目式学习课程及资源包，引导学生从真实生活中发现问题、分析问题、解决问题，普遍提升了合作意识、创新思维和动手能力，为学生成长和教师教学提供有力支撑，并获评全国项目式学习比赛二等奖、深圳市青少年创新大赛一等奖、广东省STEM案例比赛二等奖等奖项。

注重人文关怀，强化心理健康

掌握先进技术，强化质量保障

综上所述，在疫情背景之下，教育需求多样化、人才标准多样化、教学模式多样化等态势已经出现。积沙成塔，积水成渊。作为教育基础底座的小学教育，其个性化、智能化趋势必然催发学校教育教学形态深刻变革。只有不断加强学生身心爱护，提升教师综合素养，增强教学质量，优化综合管理，才能顺应时代进步新变化，适应社会发展新要求，为学生成长提供永久动力，确保实现“立德树人”根本任务。

文：曹琪蓉

图：深圳市福田区荔园外国语小学(香蜜湖）

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